港澳問題專家為“香港教育問題”建言獻(xiàn)策

全國港澳研究會(huì)7日在北京舉辦香港教育問題專題研討會(huì)。幾十位港澳問題研究專家齊聚一堂，為香港教育問題建言建策。

全國港澳研究會(huì)會(huì)員、香港教育工作者聯(lián)會(huì)主席、香港將軍澳香島中學(xué)副校長鄧飛作了題為“香港教育改革的政治影響”的報(bào)告，回顧了1999年以來香港教育改革的歷程。

鄧飛指出，教改帶來了兩大問題：一是出現(xiàn)“專業(yè)化分權(quán)”和“社會(huì)化分權(quán)”，讓中間偏右的人士及其價(jià)值觀更能進(jìn)入新課程政策決策體制之內(nèi)，而教育管理和學(xué)校管理則被家長教師會(huì)等社會(huì)力量分權(quán)。二是香港的公共財(cái)政制度制約了整個(gè)教改的路徑。香港的老師絕大部分都受政府資助，課程、學(xué)科的合并可以節(jié)省師資，但“變相炒人”卻累積了教育界的怨氣。

鄧飛同時(shí)建議，應(yīng)該重建初中以香港基本法為核心的公民教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)高教人員的團(tuán)結(jié)工作，同時(shí)恢復(fù)職業(yè)教育應(yīng)有的獨(dú)立地位，全盤檢討副學(xué)位課程，并建立教育政策分析智庫。

鄧飛說，“個(gè)人認(rèn)為，教育是培養(yǎng)有職業(yè)技能和成熟人格的國家公民，而不是培養(yǎng)百無一用又自以為是的社會(huì)犬儒。”

全國港澳研究會(huì)副會(huì)長、北京大學(xué)法學(xué)院教授饒戈平指出，香港教育如何適應(yīng)回歸祖國、如何適應(yīng)“一國兩制”是一個(gè)大問題，但過去重視得不夠，做的不理想。香港教育環(huán)境具有特殊性，回歸祖國以后沒有開展通常脫離殖民統(tǒng)治后必要的“去殖民化”教育，這門課有必要補(bǔ)上。香港年輕一代是在國民教育缺失的情況下成長起來的，學(xué)生成為非法“占中”的先鋒，讓人震驚和痛心。

饒戈平進(jìn)一步指出，國民教育的具體內(nèi)容可以從比較簡(jiǎn)單、易操作的開始，從中國歷史、文字等入手，偏重于文化方面，不涉及意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度，也不違背“一國兩制”。此外，對(duì)青少年的教育關(guān)鍵是師資的培養(yǎng)，很難期待一些對(duì)“一國兩制”和香港基本法缺乏全面認(rèn)識(shí)的人能夠教育、引導(dǎo)好青少年，應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行正面的教育和啟蒙。

中國教育科學(xué)研究院副院長劉建豐則建議，內(nèi)地的教育主管部門及教育機(jī)構(gòu)可以發(fā)揮作用幫助香港做好國民教育工作，應(yīng)通過制定有關(guān)的教育交流政策，使兩地的教育交流機(jī)制化，更加可持續(xù)。

全國港澳研究會(huì)理事、香港特別行政區(qū)民政事務(wù)局前局長何志平認(rèn)為，香港的教育架構(gòu)還是好的，但教育改革不應(yīng)該只由教育局來做，應(yīng)由政府來做，所有層面都應(yīng)該來配合教育政策。

澳門城市大學(xué)副校長梁文慧則分享了澳門國民教育經(jīng)驗(yàn)，指澳門回歸以來，政府跟社會(huì)投入了大量的精力和資源加強(qiáng)國民教育，主要有四個(gè)特點(diǎn)，一是法律政策先行，樹立公民品德的教育觀念;二是尊重個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)，給學(xué)校自由的空間;三是提供社會(huì)資源，鼓勵(lì)素質(zhì)教育和普及教育;四是廣泛的參與，采取多元化的教育形式。

8日上午，全國港澳研究會(huì)還將在京舉辦香港青年問題專題研討會(huì)。(中新社北京1月7日電 (袁珊 鄭巧)