到祖國和人民最需要的地方去

教育大計(jì)，教師為本。多年來，師范院校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線，為孩子們點(diǎn)亮人生夢(mèng)想。

 

本期教育版，記者采訪了三位畢業(yè)于師范院校的年輕老師，他們主動(dòng)選擇到祖國和人民最需要的地方去，在三尺講臺(tái)默默耕耘、磨礪青春，不斷提升本領(lǐng)，為成為一名好老師不懈努力，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育事業(yè)砥礪前行。讓我們一起走進(jìn)他們的故事。

 

——編 者

 

扎根西部，用所學(xué)回饋家鄉(xiāng)

 

莎車縣位于新疆喀什地區(qū)，是塔克拉瑪干沙漠邊緣的一座小縣城。2020年，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)生如先古麗，回到了這個(gè)她出生和長(zhǎng)大的地方，成為一名人民教師。

 

 

如先古麗指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。古扎麗努爾 攝

 

從莎車縣塔尕爾其鎮(zhèn)夏依勒克村，到烏魯木齊第十五中學(xué)內(nèi)初班、黑龍江哈爾濱第七十三中學(xué)內(nèi)高班，再到北京師范大學(xué)，如先古麗一步步走向更大的世界，她的理想也漸漸有了更加清晰的輪廓。

 

“我的家鄉(xiāng)環(huán)境艱苦、發(fā)展落后，因?yàn)辄h和國家的優(yōu)惠政策，我才有機(jī)會(huì)走出來，學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓視野。如今學(xué)成歸來，我理應(yīng)回到最需要我的地方，把自己所學(xué)帶回家鄉(xiāng)、回饋社會(huì)。”談起自己的選擇，如先古麗沒有猶豫。

 

剛?cè)肼毶嚳h第三中學(xué)時(shí)，學(xué)校缺乏英語教師，如先古麗克服困難，跨學(xué)科帶了兩個(gè)班的英語課。通過向英語專業(yè)老師請(qǐng)教、觀看英語教學(xué)視頻、自學(xué)相關(guān)課程，她的教學(xué)能力得到很大提升。“雖然很辛苦，但一站在講臺(tái)上，我就充滿了力量。”如先古麗說。

 

如先古麗喜歡跟學(xué)生交朋友，經(jīng)常會(huì)和學(xué)生分享自己一路求學(xué)的故事，講述自己遇到的優(yōu)秀同學(xué)與老師。“有一個(gè)孩子讓我印象深刻。我在講授開學(xué)第一課的時(shí)候，他聽得特別認(rèn)真，眼睛里閃著光。自此以后，他學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極。這個(gè)孩子告訴我，他一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)也想去北京看一看。”如先古麗說，“那一瞬間，我更深切感受到了教師職業(yè)的意義。”

 

“我希望自己能夠成為一座橋梁，讓更多孩子心懷夢(mèng)想、擁有更多機(jī)會(huì)，見識(shí)外面廣闊的世界。”如先古麗對(duì)家鄉(xiāng)教育充滿希望，她相信，只要她不忘初心，把青春傾注在這里，就一定可以為西部教育發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。（記者 丁雅誦）

 

傾心幼教，守護(hù)在偏遠(yuǎn)海島

 

“從繁華都市到偏遠(yuǎn)海島，她不畏艱辛，跨海支教，創(chuàng)辦廣西北海市潿洲島第一所公辦幼兒園，讓海島孩子享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育。” “全國最美教師”范徽麗的故事深深打動(dòng)了剛剛?cè)肼毜奶K悅，已經(jīng)是北海市機(jī)關(guān)幼兒園教師的她追隨榜樣的腳步，主動(dòng)申請(qǐng)去偏遠(yuǎn)的潿洲島分園支教。

 

 

蘇悅教孩子畫畫。董俊萍 攝

 

蘇悅，2017年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育專業(yè)，那時(shí)剛剛22歲，有股子初生牛犢不怕虎的勁頭。經(jīng)過在總園一年的鍛煉，第二年她如愿登島。

 

臺(tái)風(fēng)一來，經(jīng)常停水停電；海邊紫外線強(qiáng)，皮膚容易過敏；遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，難免想家……剛上島時(shí)，感覺日子格外漫長(zhǎng)。蘇悅說：“上島需要坐一個(gè)小時(shí)輪船，我暈船厲害，索性就不輕易離島。夜深人靜，沒少偷偷抹眼淚。”

 

困難面前，是范徽麗的故事鼓舞著蘇悅：2014年7月，超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“威馬遜”登陸潿洲島，幼兒園剛建好的食堂被吹倒了。范園長(zhǎng)就領(lǐng)著老師們帶頭干，向村里修路的施工隊(duì)借水泥，動(dòng)手澆筑混凝土；教師們用小拖車把教具一點(diǎn)點(diǎn)拖上島。

 

再難還能比幼兒園初建時(shí)難嗎？蘇悅堅(jiān)持了下來，一干就是3年。

 

2019年，蘇悅班上來了一名有語言障礙的特殊兒童。為了幫助他，蘇悅開始了解有關(guān)特殊兒童語言發(fā)展的知識(shí)，每天都會(huì)抽時(shí)間和他交流。“我從最簡(jiǎn)單的‘爸爸媽媽’教他說話，引導(dǎo)他用正確的方式發(fā)聲。”蘇悅說，慢慢地，孩子變得開朗起來，也能用簡(jiǎn)單的字詞回應(yīng)老師了。

 

“有一次，課堂點(diǎn)名，當(dāng)我念到他的名字時(shí)，課堂里突然一聲響亮的‘到’讓我熱淚盈眶。” 回想當(dāng)時(shí)情景，蘇悅依舊激動(dòng)。

 

教育是用愛心守護(hù)童心。關(guān)注每個(gè)兒童，呵護(hù)每個(gè)兒童，是幼教老師的責(zé)任。說起這3年，蘇悅特別感慨：“我見證了潿洲島分園從有到優(yōu)的發(fā)展，見證了島上孩子一天天長(zhǎng)大，見證了‘幼有所育’在這座海島上不斷實(shí)現(xiàn)。”

 

這些年，幼師這一職業(yè)越來越被社會(huì)認(rèn)可，越來越多的人認(rèn)識(shí)到了幼師的重要性。“我會(huì)繼續(xù)在幼教崗位扎根下去，傾情投入，傾心從教。”蘇悅說。（記者 金正波）

 

紅燭傳承，照亮鄉(xiāng)村孩子的路

 

村莊已入夜，湖南炎陵縣下村鄉(xiāng)學(xué)校的燈光依然明亮。晚上9點(diǎn)，肖鈺帶學(xué)生上完晚自習(xí)，又回到辦公室工作。學(xué)校距離縣城50多公里，乘大巴車要一個(gè)半小時(shí)。平時(shí)，這名23歲的女孩就住在學(xué)校宿舍。“我很少在晚上10點(diǎn)前離開辦公室，學(xué)校就像家一樣！”肖鈺笑著說。

 

 

肖鈺和學(xué)生們交流。謝慧 攝

 

為什么返鄉(xiāng)任教？在肖鈺看來，這是她從年少時(shí)就想做的事。“50多年前，我祖父為下村中學(xué)的創(chuàng)辦付出大量心血；20多年前，父親也成了教師，始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村。”她說，“我在這里長(zhǎng)大，希望把紅燭精神傳承下去。”

 

幾年前，懷著當(dāng)老師的夢(mèng)想，肖鈺報(bào)考了湖南第一師范學(xué)院的公費(fèi)師范生。求學(xué)期間，她曾分別在長(zhǎng)沙和炎陵的學(xué)校實(shí)習(xí)。“我體會(huì)到了家鄉(xiāng)與大城市之間教育資源的差距，更想把更好的教育帶給家鄉(xiāng)的孩子。”

 

2020年本科畢業(yè)后，肖鈺回到自己的母校任教。下村鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)，教師相對(duì)緊缺。初為人師，她就擔(dān)任了初三年級(jí)的語文老師。“我希望分享我所看到的世界，讓學(xué)生的視野更加廣闊。”在學(xué)生們眼中，肖鈺的語文課很不一樣：她會(huì)舉辦朗誦比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；遇到美麗的夕陽，她會(huì)讓學(xué)生感受大自然的魅力；中考前，她會(huì)給學(xué)生送上手寫的明信片……

 

班上曾有一位內(nèi)心細(xì)膩但不太自信的女孩，肖鈺鼓勵(lì)她多用文字記錄生活、發(fā)揮寫作特長(zhǎng)；有的學(xué)生一度厭學(xué)，肖鈺和老師們上門勸說，幫助學(xué)生重返校園。付出就有收獲，很多學(xué)生因?yàn)樾も晲凵狭苏Z文。看到學(xué)生從沉默寡言到站上講臺(tái)自如地分享、從不愛寫作文到能夠主動(dòng)表達(dá)見解，她十分欣慰：“原來，真的在不知不覺中改變了一些孩子。能讓學(xué)生因?yàn)樽约憾兊酶茫俏易畲蟮氖斋@。”

 

如今，肖鈺經(jīng)常參加教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)技能。她說：“我想用自身所學(xué)，照亮鄉(xiāng)村孩子的路，幫助他們走出大山，看到更大的世界。”

 

（吳 月）