臺(tái)灣省全國(guó)人大代表：讓教育增進(jìn)兩岸同胞心靈契合

第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議期間，臺(tái)灣省全國(guó)人大代表、同濟(jì)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授張雄接受采訪時(shí)表示，教育能讓兩岸同胞心靈契合。通過(guò)一個(gè)親身經(jīng)歷的故事，張雄講述了教育在兩岸交流中體現(xiàn)出的力量。

臺(tái)灣省全國(guó)人大代表、同濟(jì)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授張雄接受采訪（圖源：全國(guó)臺(tái)聯(lián)）

上世紀(jì)90年代末，剛剛從臺(tái)灣科技大學(xué)畢業(yè)的研究生林先生在臺(tái)任教，成為公職人員。雖然臺(tái)灣公職人員赴陸受限，但他毅然要到大陸求學(xué)。突破了重重障礙后，林先生終于考取了同濟(jì)大學(xué)博士生，成為了張雄教授的門生。

但張雄并不是那時(shí)才和林先生相識(shí)的。1997年，張雄第一次回到父輩成長(zhǎng)的故土臺(tái)灣，在考察臺(tái)灣地區(qū)的教育體系和制度期間，認(rèn)識(shí)了彼時(shí)還在臺(tái)灣科技大學(xué)讀碩士研究生的林先生。林先生學(xué)的是營(yíng)造專業(yè)，相當(dāng)于大陸的土木工程專業(yè)，而同濟(jì)大學(xué)是百年大學(xué)，以土木工程專業(yè)見長(zhǎng)，因此他十分向往去同濟(jì)讀博。在張雄向他介紹大陸教育體系之后，林先生更加堅(jiān)定了碩士畢業(yè)后要到大陸求學(xué)的目標(biāo)。

就是這一次相遇，打開了林先生了解大陸和赴陸深造的大門。

“他在大陸非常努力地學(xué)習(xí)。他家在臺(tái)東，當(dāng)時(shí)從臺(tái)東到上海沒(méi)有直達(dá)航班，需要從臺(tái)東到臺(tái)北，從臺(tái)北到香港，再?gòu)南愀鄣缴虾?，交往十分不便，但他一直?jiān)持了下來(lái)。”回憶往事，張雄這樣說(shuō)。

畢業(yè)之后，林先生很看好大陸發(fā)展前景，希望留在大陸工作?？上щm然有政策支持，但由于當(dāng)時(shí)臺(tái)胞來(lái)大陸發(fā)展仍存在著各種玻璃門，受到限制的林先生最終只好回到臺(tái)灣任教。對(duì)于未能留在大陸工作，林先生始終耿耿于懷，于是，他說(shuō)服了想要赴美留學(xué)的兒子到上海醫(yī)科大學(xué)學(xué)醫(yī)。

張雄說(shuō)，林先生的兒子在學(xué)習(xí)期間逐漸看到了祖國(guó)大陸的發(fā)展，“更重要的是我們的惠臺(tái)政策很好，包括政協(xié)臺(tái)聯(lián)界別去年提出取消臺(tái)灣同胞在大陸就業(yè)許可等等，這些惠臺(tái)政策破解了玻璃門，讓馬上要畢業(yè)的林先生的兒子打算留下來(lái)工作了。”

看到兒子準(zhǔn)備在大陸扎根，林先生本人也慨嘆：“如果當(dāng)年有惠臺(tái)政策，可能我在大陸發(fā)展得會(huì)更好。”

張雄說(shuō)，林先生通過(guò)在大陸的交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了解了大陸的發(fā)展，又影響下一代赴陸讀書、工作，這就是教育在兩岸交流中起作用的一個(gè)縮影。

張雄有感，教育是可以直通心靈的：“最深層次的是，在5000年中華文化的基礎(chǔ)上交流，讓大家產(chǎn)生了心靈契合。”海峽之聲廣播電臺(tái)5月27日北京消息（記者 曹婷）