人民日?qǐng)?bào)批民進(jìn)黨當(dāng)局篡改歷史課綱：不容“教育臺(tái)獨(dú)”得逞

新學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái)，臺(tái)灣“歷史教育新三自運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)”多次召開(kāi)記者會(huì)，揭露按照臺(tái)灣新課綱編寫(xiě)的歷史教科書(shū)扭曲事實(shí)、篡改歷史，搞“去中國(guó)化”和 “教育臺(tái)獨(dú)”，他們大聲疾呼：“教育臺(tái)獨(dú)”貽害無(wú)窮，必須正本清源。

以南島語(yǔ)系取代中華民族作為臺(tái)灣人的祖先，臺(tái)灣以中華文化為主流的事實(shí)被篡改成“多元文化的臺(tái)灣”，以否定《開(kāi)羅宣言》和《波茨坦公告》法律效力為理論依據(jù)的“臺(tái)灣地位未定論”赫然在冊(cè)，美化日本殖民統(tǒng)治成為“政治正確”……一一列舉臺(tái)灣新版歷史教科書(shū)“去中國(guó)化”和“媚日”的內(nèi)容， 臺(tái)灣有識(shí)之士痛心疾首，“從李登輝、陳水扁執(zhí)政時(shí)代起，‘臺(tái)獨(dú)’勢(shì)力一刻不曾放松對(duì)青少年的毒害。他們將‘臺(tái)獨(dú)史觀’一點(diǎn)點(diǎn)塞進(jìn)教科書(shū)。時(shí)至今日，蔡英文當(dāng)局搞出史上最‘獨(dú)’歷史課本，簡(jiǎn)直完全淪為民進(jìn)黨‘臺(tái)獨(dú)’思想宣傳品。”

20多年來(lái)，島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力在教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)“去中國(guó)化”，滲透“臺(tái)獨(dú)史觀”，圍繞中學(xué)歷史課綱的爭(zhēng)議一直不斷。李登輝、陳水扁執(zhí)政時(shí)期，蓄意修改歷史教科書(shū)，以“日治”取代“日據(jù)”，把日本“投降”改成“終戰(zhàn)”，為日本侵略者涂脂抹粉，這樣的極端例子不勝枚舉。國(guó)民黨上臺(tái)后啟動(dòng)課綱微調(diào)，卻被“臺(tái)獨(dú)勢(shì)力”裹挾不明真相的學(xué)生瘋狂阻擊而胎死腹中。2016年民進(jìn)黨上臺(tái)后，迫不及待地開(kāi)始操弄課綱議題。2018年，臺(tái)當(dāng)局教育主管部門(mén)通過(guò)了“去中國(guó)化”色彩明顯的12年義務(wù)教育新高中歷史課綱。

為何“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力熱衷于對(duì)歷史課綱“上下其手”？島內(nèi)有識(shí)之士一針見(jiàn)血地指出，無(wú)他，篡改歷史課綱是“文化臺(tái)獨(dú)”成本最低、風(fēng)險(xiǎn)最小而效果最好的系統(tǒng)工程。割斷臺(tái)灣與大陸的血緣聯(lián)系與文化情感，試圖將中華文化“連根拔起”——蔡英文當(dāng)局不敢明火執(zhí)仗地搞“法理臺(tái)獨(dú)”，但“文化臺(tái)獨(dú)”“教育臺(tái)獨(dú)”的動(dòng)作卻越來(lái)越頻密。此招一舉兩得，近可討好“急獨(dú)”勢(shì)力拿到選票，遠(yuǎn)可實(shí)現(xiàn)“漸進(jìn)式臺(tái)獨(dú)”目的。

蔡英文當(dāng)局的居心，已是路人皆知。臺(tái)灣輿論指出，“民進(jìn)黨當(dāng)局為了掌權(quán)而毒害下一代，既不道德，也不負(fù)責(zé)任。各界民眾應(yīng)該鳴鼓而攻之。”為喚起更多民眾的覺(jué)醒，臺(tái)灣一批歷史學(xué)者和教師發(fā)起“歷史教育新三自運(yùn)動(dòng)”，即自己救、自己寫(xiě)、自己教。“我們深知正本清源之路異常艱辛。但我們絕不能讓下一代隨著民進(jìn)黨和‘臺(tái)獨(dú)’勢(shì)力沉淪。”臺(tái)灣抗日志士親屬協(xié)進(jìn)會(huì)也多次大聲疾呼“不容青史盡成灰”。正如國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人所指出，任何“去中國(guó)化”的行徑，都無(wú)法割裂兩岸的歷史聯(lián)結(jié)，都無(wú)法改變臺(tái)灣是中國(guó)一部分的事實(shí)。民進(jìn)黨當(dāng)局倒行逆施、數(shù)典忘祖，已經(jīng)遭到臺(tái)灣社會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)，還必將繼續(xù)遭到兩岸同胞更加強(qiáng)有力的遏制和打擊。