臺(tái)灣教師張紋瓏在大陸的“戲劇”人生

圖為臺(tái)灣教師、陽(yáng)光學(xué)院副教授張紋瓏博士課堂上聲情并茂地講課，受到學(xué)生的喜愛(ài)。劉可耕攝

“哦，媽媽走了……我知道了。”張紋瓏注視著對(duì)方的眼睛，緩緩地重復(fù)說(shuō)道，“媽媽走了，媽媽走了。”

對(duì)方是一位來(lái)自臺(tái)灣的學(xué)員，扮演母親剛剛離世的小學(xué)生。“我能陪你說(shuō)說(shuō)話嗎？”張紋瓏上身微微傾向孩子，神情溫和而凝重，“如果你愿意，我會(huì)陪著你；如果你愿意，你也可以給我打電話。”

這是記者在福州看到的心理應(yīng)急救援即興情景模擬的一幕，現(xiàn)場(chǎng)觀摩的不少學(xué)生眼含淚花。張紋瓏現(xiàn)為陽(yáng)光學(xué)院人文與傳播學(xué)院的一位臺(tái)籍教師，從事新媒體采編實(shí)務(wù)教學(xué)。

張紋瓏畢業(yè)于美國(guó)，是應(yīng)用戲劇、兒童藝術(shù)教育的雙料博士。他曾任美國(guó)迪士尼音樂(lè)劇《美女與野獸》的制作人暨藝術(shù)總監(jiān)，也多年擔(dān)任臺(tái)灣地區(qū)社區(qū)大學(xué)應(yīng)用戲劇與社群課程導(dǎo)師。

2016年10月，張紋瓏“登陸”就業(yè)，開(kāi)始多彩多姿的“戲劇”人生——編舞劇，開(kāi)展心理應(yīng)急救援，教授采編課。

張紋瓏告訴記者，他對(duì)大陸的最深印象，建立在汶川地震之上。彼時(shí)，他曾到汶川災(zāi)區(qū)進(jìn)行心靈重建督導(dǎo)，“帳篷建在廢墟之上，很多孩子看上去會(huì)說(shuō)會(huì)笑，但或許幾個(gè)月后，他們就將被災(zāi)后心理應(yīng)激創(chuàng)傷擊倒。”

他說(shuō)，在汶川的每一分鐘都格外緊迫，需要讓更多志愿者最快掌握心理急救術(shù)，“很慶幸我們讓孩子笑了哭了，釋放了。”

作為臺(tái)灣知名的應(yīng)用戲劇專家，張紋瓏來(lái)到福州后，就受福建省麒麟減防災(zāi)救援服務(wù)中心、致睿社工站等機(jī)構(gòu)所邀，開(kāi)展心理急救、危機(jī)和悲傷輔導(dǎo)等培訓(xùn)；還被福建省麒麟減防災(zāi)救援服務(wù)中心聘為首席心理顧問(wèn)，聘期為5年。

今年1月，臺(tái)灣苗栗縣全人關(guān)懷協(xié)會(huì)總干事張文斌率近20名臺(tái)灣青年到福州進(jìn)行社工交流，也特邀張紋瓏傳授青少年心理創(chuàng)傷預(yù)防與干預(yù)。張文斌認(rèn)為，有志于到大陸從事社工的臺(tái)灣青年越來(lái)越多，精通心理急救是臺(tái)灣社工優(yōu)勢(shì)之一，“張紋瓏專業(yè)好又熟悉兩岸環(huán)境，對(duì)他們很有幫助。”

剛到福州時(shí)，張紋瓏是在福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系任教，主教《兒童戲劇表演藝術(shù)》《創(chuàng)作型兒童戲劇入門(mén)》等“兒童戲劇表演”系列課程，悄然掀起戲劇教育小“臺(tái)風(fēng)”。

2017年，他以迪士尼團(tuán)隊(duì)的音樂(lè)劇制作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)福建平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)特有的“藍(lán)眼淚”奇觀，創(chuàng)作童話音樂(lè)劇《藍(lán)眼淚之愛(ài)》。該劇去年6月在平潭兩岸青年音樂(lè)季首演后，至今仍在平潭長(zhǎng)演不衰。

“對(duì)于生命教育，戲劇是一種生動(dòng)的教育方式。”張紋瓏說(shuō)，這在國(guó)際上流行十年有余，但在福州尚未成氣候，“也因此，大有可為。”

如今，張紋瓏在陽(yáng)光學(xué)院的新媒體采編課堂上充滿激情和張力。當(dāng)記者扛著攝像機(jī)“闖”入他的課堂、聚焦“臺(tái)灣教師在福州”的日常時(shí)，他面對(duì)鏡頭神情自若，邀請(qǐng)同學(xué)們共同完成了一場(chǎng)熱烈而活潑的“即興采訪”。

去年，福建啟動(dòng)千名臺(tái)灣教師的招募。目前，129名臺(tái)灣教師已在福州各高校中任職，約占在閩臺(tái)灣教師總數(shù)的四成。

為何選擇福州？這位將善和愛(ài)注入應(yīng)用戲劇中的臺(tái)灣教師說(shuō)，“福建與臺(tái)灣‘五緣’相連，對(duì)臺(tái)灣同胞是特別友善的。”（中新網(wǎng)福州6月1日電記者 林春茵 劉可耕）