臺灣吹起“寫字風(fēng)”

圖為臺灣省宜蘭縣北成小學(xué)的學(xué)生在上書法課。資料圖片

正是午休時間，臺灣南投地檢署的一位檢察官卻沒有休息，他拿出了小學(xué)生作業(yè)簿，在方格紙上，一筆一劃寫起字來。道起練字的原委，他說，有次起訴書里面剛好有“沆瀣一氣”四個字，電腦自然很快就打了出來，但他發(fā)現(xiàn)自己手寫時，“沆瀣”兩字竟然寫不出來，他連問了三個檢察官同事，居然也沒有人會寫。

這位檢察官說，“計算機用久了，字生疏了。”像烏龜?shù)?ldquo;龜”、憂郁的“郁”、結(jié)繩的“繩”等筆劃復(fù)雜的字，越來越寫不出，因為字的結(jié)構(gòu)已不復(fù)記憶。發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性之后，他開始利用休息時間練字，重新找回寫字的手感。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，電子產(chǎn)品愈加普及，人們打字打得飛快，書寫能力卻越來越退化，離開鍵盤拿起筆，許多字不會寫或者寫不對。據(jù)臺灣《聯(lián)合報》報道，為了改變打字神速、下筆萬斤這一囧況，近年來臺灣島內(nèi)吹起一股“書寫風(fēng)”：小學(xué)生在學(xué)校習(xí)字、檢察官在辦公室練字，教師被要求取得楷書認(rèn)證……凡此種種，不一而足，希望重新找回書寫的感覺和樂趣。

“文字書寫能力消退的現(xiàn)象值得重視，年輕人用手機打注音、傳微信飛快，但要他們提筆寫字，仿佛千斤般重。”南投縣文化局長林榮林發(fā)現(xiàn)，許多人到銀行領(lǐng)錢，提款單上數(shù)字大寫壹貳叁肆，如果不看著柜臺玻璃墊下的范本，很少人能寫得出來。醫(yī)院的護理人員開醫(yī)師證明，“癱瘓”二字寫不出來。社工手寫生活“拮據(jù)”、財力“窘困”，都要想半天。林榮林認(rèn)為，中文書寫退步，讓生活變得不方便。

為了改變這種狀況，重新找回書寫之美，近年來臺灣許多學(xué)校開設(shè)習(xí)字課和書法課。臺中市政府近年全面推動小學(xué)生習(xí)字，在后里小學(xué)特別設(shè)置書法資源中心，如今伙伴學(xué)校從7個增到11個。臺中市的永安小學(xué)如今每周有一堂書法課，學(xué)校還有書法社團。校長徐大偉說，這些都是為了鼓勵學(xué)生多寫字。

臺中市的內(nèi)埔小學(xué)校長黃進傳說，臺中市小一、小二鉛筆硬筆字教育已見成果，家長看到孩子習(xí)字前后的差別，相當(dāng)開心。此外，臺中市政府在西屯區(qū)的永安小學(xué)也專門設(shè)立書法主題館，系列推動師資楷書認(rèn)證。臺中市資深語文教師劉正美認(rèn)為，“老師的字若也寫不好，怎么教得好？”

順勢推動書法教育，讓學(xué)生增加習(xí)字機會，南投縣水里國小玉峰分校老師廖育德也盡心竭力。廖育德說，信息化時代，小孩子從小用計算機中文輸入很方便，計算機還會幫忙挑字，久而久之，若不是忘記字怎么寫就是錯字一堆，字也寫得像毛毛蟲，沒有美感。重新提筆，刻不容緩。不久前，廖育德用行草在黑板寫下李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》七言古詩，在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。

對于島內(nèi)出現(xiàn)的“寫字風(fēng)”，詩人余光中在過世前曾經(jīng)談起自己的看法。余光中認(rèn)為，計算機字體千篇一律，少了人情味，也沒有溫度，為此他一直堅持“爬格子”手寫創(chuàng)作。余光中的硬筆字工整剛毅，自成一格，是臺灣少數(shù)可以將手寫稿直接付梓的作家。余光中說，每個人的字都有自己特色，像作家白先勇的字都很大，龍飛鳳舞狂放不羈，一張紙寫不了幾個字；文學(xué)評論家夏志清的字則是蠅頭小楷，但不減擲地之聲。

臺灣媒體在采訪中發(fā)現(xiàn)，余光中的書房里放著好幾本字典，遇到對哪個字有疑義時，余光中會立刻翻閱字典，絕不會當(dāng)“差不多先生”。余光中生前一向以爬格子為樂，新詩、散文、評論，即使長達(dá)3000字，也是一個字、一個字寫出來。

有讀者好奇，怎么在沒有格子的白紙上，字還是工工整整？余光中回答說，寫的時間長了就自然對齊啦。碰到正式題字，他會先在頁底打上淺淺的線條。余光中認(rèn)為，書寫也是一種樂趣。手寫的比計算機印的更有“溫度”，也更能打動人心；透過筆劃的轉(zhuǎn)折，可以讓手、腦更加協(xié)調(diào)。（本報臺北3月15日電）