為香港科技創(chuàng)新的未來儲(chǔ)備人才——訪香港青少年科學(xué)院院長姜冬梅

香港青少年科學(xué)院院長姜冬梅(中）接受記者采訪

 

為香港科技創(chuàng)新的未來儲(chǔ)備人才

——中國國際廣播電臺(tái)記者專訪香港青少年科學(xué)院院長姜冬梅

 

海峽飛虹 中國國際廣播電臺(tái)駐香港記者 丁一鳴、劉志敏

 

【編者按】姜冬梅是出身于內(nèi)地的科學(xué)家，是在全國乃至于全世界一流的環(huán)境專家，曾經(jīng)參與我國在國際上的氣候談判，為我國談判代表團(tuán)提供大量的技術(shù)支持。同時(shí)，姜冬梅也是我國一流的科學(xué)教師，長期致力于學(xué)校的科學(xué)教育。目前，她在香港任香港青少年科學(xué)院院長，致力于在香港普及和提升科學(xué)教育，并下大力氣組織內(nèi)地和香港科學(xué)教育工作者和科研人員之間的交流，希望能夠透過努力達(dá)致科教興港、科教興國的目的。以下為專訪全文：

 

記者：當(dāng)一九九七年香港回歸的時(shí)候，您在哪里？您能夠回顧一下當(dāng)時(shí)的情況，以及您個(gè)人的心情和感受嗎？

 

姜冬梅：二十年前，我剛剛大學(xué)畢業(yè)，剛剛有了第一份工作，在鄭州師范學(xué)校做一名科學(xué)老師。我記得1997年時(shí)，我正在參加香港回歸的知識(shí)競答賽。我們代表隊(duì)獲得了搶答的第一名。那時(shí)覺得很興奮，因?yàn)橄愀垡貧w了，大家就可以去香港走一走、看一看了。那時(shí)大家都想，如果香港回歸，我們就可以到紅磡、尖沙咀、淺水灣這樣一些地方去走走、看看。如今，20年已經(jīng)過去，這些地方已經(jīng)變成非常熟悉的名詞了，不像以前覺得那么神秘。

 

記者：您致力于在香港青少年間進(jìn)行良好的科學(xué)教育。您認(rèn)為，回歸之后到今天，對(duì)香港青少年的科學(xué)教育有什么樣的發(fā)展？整體科學(xué)教育又有什么樣的進(jìn)展？

 

姜冬梅：我最初和香港青少年打交道是在2004年。前一年，我國第一次派代表隊(duì)去美國參加國際科學(xué)與工程學(xué)大賽，那年著名疾病SARS爆發(fā)，整個(gè)中國隊(duì)、包括香港，都被臨時(shí)取消了參賽。但國際組委會(huì)也非常照顧我們，所有這一年參賽的學(xué)生和老師都可以延到2004年去參賽。所以我們2003年的代表團(tuán)在2004年就在美國相遇了。

 

那個(gè)時(shí)候我作為中國隊(duì)的輔導(dǎo)老師代表中國國家隊(duì)，遇到香港特別行政區(qū)代表隊(duì)時(shí)就覺得是一家人，在美國大家就變得非常親熱。同學(xué)有什么困難、怎么坐飛機(jī)返回，都會(huì)有很多關(guān)照、很多問候。我沒有想到過了這么多年之后，他們都成了我的老朋友。那時(shí)，組織香港青少年來參賽的是香港新一代文化協(xié)會(huì)，那年香港學(xué)生成績很不錯(cuò)，有得了二等獎(jiǎng)以上的，有的還被美國NASA用名字命名了一顆小行星。到現(xiàn)在，回顧2004年特殊的經(jīng)歷，都覺得是緣分。也正是在那個(gè)時(shí)候，開啟了香港在國際青少年科技競賽上的一頁新篇章。

 

后來我到香港之后，受中國科協(xié)和英特爾的委托，去輔導(dǎo)那幾年成績不是太好的香港隊(duì)。所以我就在2010年第一次到香港隊(duì)去輔導(dǎo)他們參加國際比賽，親自接觸輔導(dǎo)香港隊(duì)的成員。我覺得，不管香港孩子還是內(nèi)地孩子都是一樣的，他們都有一雙渴望知識(shí)的眼睛，都有希望從香港走向世界、為中國爭光、為香港爭光的想法，所以交流起來都很容易。我們有一句話說“科學(xué)是無國界的”，這些愛好科學(xué)的孩子們和老師們就在國際舞臺(tái)上找到了自己的地方。

 

我們都是華夏子孫，在國際舞臺(tái)上大家手挽手，每一次不管是開幕式還是閉幕式，只要聽到有來自于中國的、來自于中國臺(tái)北的，或者來自于中國香港、中國澳門的，大家都會(huì)一起鼓掌歡呼。尤其到了閉幕式的時(shí)候，有一個(gè)很盛大、隆重的頒獎(jiǎng)儀式，所以不管哪一隊(duì)的同學(xué)們上去領(lǐng)獎(jiǎng)，大家都會(huì)特別開心。因?yàn)檎麄€(gè)全球有七十多個(gè)國家的選手參賽，美國本土也有很多；在三千多學(xué)生和老師里，中國的聲音還是很小的，不過就是幾十個(gè)人，所以每一次獲獎(jiǎng)之后，如果想制造出比較大的聲音，就全靠來自于香港、澳門、臺(tái)灣、大陸的學(xué)生共同歡呼了。所以那時(shí)候很有一種大家團(tuán)聚的感覺。

 

記者：現(xiàn)在大家都在講創(chuàng)新科技。那么，您認(rèn)為現(xiàn)在香港創(chuàng)新科技最需要的是什么東西、最需要做的是什么事情？

 

姜冬梅：香港和內(nèi)地都有一個(gè)共同的情況，就是我們對(duì)人文、文化教育教的比較多，譬如教如何做人、做事，這可能是因?yàn)樵谥袊鴤鹘y(tǒng)里面、科學(xué)不是內(nèi)涵在教育里，所以從一百多年前倡導(dǎo)要把賽先生請(qǐng)進(jìn)來，到今天仍然是很重的任務(wù)。在香港的教育里，學(xué)生們選擇文科的比較多，選擇商科的更多，選擇理科學(xué)生跟內(nèi)地比起來反而更少。內(nèi)地可能有80%的學(xué)生選擇理科，人們會(huì)認(rèn)為“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”。在香港這個(gè)比例是反過來的。有香港學(xué)校申請(qǐng)全國的十佳科技學(xué)校，我曾經(jīng)作為評(píng)委到這些學(xué)校入?？疾?，他們匯報(bào)的內(nèi)容里有很重要的一項(xiàng)就是說，他們通過開展科技活動(dòng)和科學(xué)教育的宣傳，讓更多學(xué)生熱愛科學(xué)從而選擇科學(xué)作為主修課目，比例從12%增加到16%再增加到20%。聽到這樣的數(shù)據(jù)，我還是很吃驚的，能看到香港學(xué)生選擇學(xué)科學(xué)的不是那么多。

 

因此，香港在未來發(fā)展上想成為更加具有創(chuàng)新、尤其是科技創(chuàng)新的城市，但準(zhǔn)備的人才是不足的。未來發(fā)展最需要什么？還是最需要人才、尤其是在科學(xué)上有潛力的人才。

 

香港自己本身在科學(xué)上有過很輝煌的成就。比如香港大學(xué)的醫(yī)學(xué)是非常好的，全球十大名醫(yī)里面會(huì)有五大名醫(yī)是出自于香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院的；英皇書院會(huì)有百分之七十的學(xué)生去選擇讀醫(yī)科以及相關(guān)學(xué)科。香港中文大學(xué)前任校長高錕也是物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主，他是圣若瑟英文書院畢業(yè)的。香港有自己的輝煌，但在下一步發(fā)展中，科學(xué)教育仍然是需要投入更多資金、教育力量、師資的學(xué)科方向。

 

記者：提到香港，很少人能夠想到科技，一般人都只會(huì)想到進(jìn)出口貿(mào)易和金融。但您卻長期致力于為下一代提供科學(xué)教育。您認(rèn)為科學(xué)會(huì)成為下一代香港人得以自立于世界的新型資本嗎？

 

姜冬梅：香港從物流發(fā)展起來，做物流中心、貿(mào)易中心，后來成為金融中心，很多我們內(nèi)地來香港的游客則認(rèn)為她也是旅游、文化、美食中心，對(duì)香港科技的了解相對(duì)少一些。香港在這些年來，無論是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還是中學(xué)生的科學(xué)教育發(fā)展，也都在和內(nèi)地努力溝通，參與到內(nèi)地例如挑戰(zhàn)杯競賽、全國青少年科技創(chuàng)新大賽以及國際比賽當(dāng)中去。

 

當(dāng)年我作為科學(xué)老師從內(nèi)地來香港之后，我的愿望是促進(jìn)兩者之間的交流，讓香港的孩子不僅能選擇成為金融家——也許他們特別熱愛大自然，或者熱愛動(dòng)手制作，想成為發(fā)明家或者工程上的高科技人員。

 

我?guī)?nèi)地老師去香港科技大學(xué)交流的時(shí)候，參觀了他們的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)很著名，不是因?yàn)樗睦蠋熤且驗(yàn)樗膶W(xué)生在內(nèi)地開辦了大家都知道的大疆公司。該公司的無人機(jī)目前在全球都占到了三分之一以上的需求量，是一股非常強(qiáng)大的科技力量。香港在目前仍然在科技上是領(lǐng)先的，尤其是她擁有香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)這樣三所在全球都排名前五十位的大學(xué)。我們就按這么大的土地面積產(chǎn)生了這么大的科技成果來說，香港的科技力量應(yīng)該說非常了不起。

 

至于以后的發(fā)展，香港有一個(gè)很好的人才引進(jìn)政策。雖然本地學(xué)生更多去做金融、商業(yè)、經(jīng)商、辦企業(yè)去了，但很好的人才引進(jìn)政策就吸引了大量的內(nèi)地?zé)釔劭茖W(xué)的孩子來香港讀研究生，讀完之后在香港留下來，為香港做貢獻(xiàn)。我并不為將來香港缺乏創(chuàng)新人才發(fā)愁，因?yàn)槿绻镜睾⒆記]有成為科學(xué)家的話，那么香港也可以吸引更多內(nèi)地的孩子和世界各地的人才來香港落戶。

 

記者：您不止一次往來內(nèi)地，與內(nèi)地教育機(jī)構(gòu)交流。在您看來，香港和內(nèi)地在科學(xué)教育方面各有什么優(yōu)勢(shì)和不足？雙方有什么進(jìn)一步交流的可能？

 

姜冬梅：我特別希望更多的內(nèi)地的科學(xué)老師能夠到香港來，交流交流，受受啟發(fā)。因?yàn)槲覀冎溃瑑?nèi)地更多的是在高考的指揮棒下，老師們不得不在排名、在班級(jí)排名以及老師自己的課程排名上，被橫豎分出來幾十個(gè)、上百個(gè)指標(biāo)去比較，疲于應(yīng)付。在內(nèi)地做科學(xué)項(xiàng)目時(shí)，很多老師會(huì)擠出來時(shí)間，犧牲自己的節(jié)假日來指導(dǎo)學(xué)生。但目前來講，高低差別非常大，在北京、上海很多孩子們就可以有機(jī)會(huì)去到研究院所，去做實(shí)驗(yàn)；其它三線、四線城市或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，則條件受限比較大。

 

在香港相對(duì)來說好很多。老師們的空余時(shí)間會(huì)多一些。學(xué)生們可能下午一點(diǎn)半、兩點(diǎn)半就放學(xué)了，他們自己去選擇研究項(xiàng)目、去科學(xué)探究的機(jī)會(huì)就更多一些。我在香港評(píng)審青少年科技創(chuàng)新的項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，感覺有更多來自于身邊的靈感，有更多靈性。這些項(xiàng)目的角度和方向也會(huì)給科學(xué)家們很多的啟發(fā)。

 

比如說，我的兒子在今年參加了香港青少年科技創(chuàng)新大賽。他研究的項(xiàng)目就是，他發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校門口一棵樹上，有一種螞蟻會(huì)縫葉子，把葉子縫在一起做成巢，非常有趣。他就研究螞蟻縫什么樣的葉子、這些葉子縫在一起有什么用、是繁育后代還是作為廚房、倉庫還是什么其他用途。他就和同學(xué)們做了這樣的觀察，然后拿著攝像機(jī)做了拍攝和記錄。很出乎我意料的，這個(gè)項(xiàng)目獲得了香港青少年科技創(chuàng)新大賽的最高獎(jiǎng)。讓我很感動(dòng)的是，香港大學(xué)的動(dòng)物系老師、動(dòng)物學(xué)專家梁志清教授給孩子留了E-mail，說這個(gè)項(xiàng)目如果要繼續(xù)做下去，他可以當(dāng)指導(dǎo)老師。我們和其他學(xué)生家長帶著孩子們?nèi)グ菰L了梁教授，真的就在他的實(shí)驗(yàn)室里開啟了新一段的研究歷程，

 

在香港，這些教授們更多地愿意去做志愿者，參與到青少年的科學(xué)普及和科學(xué)教育當(dāng)中來，能夠給老師們以幫助、給學(xué)生們以幫助。在內(nèi)地，可能科學(xué)教育當(dāng)中，怎么讓科學(xué)家做更多科普的工作、科學(xué)老師怎么能跟更高級(jí)的科研單位手拉手起來、怎么在提高學(xué)生的同時(shí)也能夠提升老師的科學(xué)素養(yǎng)，都是需要學(xué)習(xí)的過程。這些都是內(nèi)地和香港交流之中可以借鑒的地方。

 

記者：因?yàn)槟诃h(huán)保和科學(xué)教育方面的貢獻(xiàn)，您也獲得了地球獎(jiǎng)，您能否和我們分享一下這個(gè)經(jīng)歷？

 

姜冬梅：這是2002年、15年前的事情。我領(lǐng)地球獎(jiǎng)是在2002年4月22日地球日，一個(gè)星期之后我兒子就誕生了，我是挺著一個(gè)像地球一樣的大肚子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的。當(dāng)時(shí)主辦方說，我上臺(tái)可以講一句話，我就說，我作為一個(gè)準(zhǔn)媽媽，特別希望環(huán)境變得越來越好，不希望以后的媽媽們會(huì)像我一樣擔(dān)心孩子能不能在清潔的空氣、水、不受農(nóng)藥化肥污染的糧食當(dāng)中健康成長、擔(dān)心胎兒出生前是不是健康的。這個(gè)擔(dān)心15年間雖然有很多環(huán)保人士在努力，但隨著我們的發(fā)展，污染仍是存在的，空氣的質(zhì)量好像更糟糕了。那時(shí)立下的志向還沒有實(shí)現(xiàn)。

 

來到香港之后，我自己除了在做青少年的科學(xué)教育、引導(dǎo)孩子們觀察大自然、觀察身邊的環(huán)境問題、怎么樣去改善它以外，我自己的專業(yè)也在繼續(xù)關(guān)注應(yīng)對(duì)氣候變化、環(huán)境保護(hù)。每年我都會(huì)帶學(xué)生去參加聯(lián)合國的氣候變化大會(huì)，讓他們親身見證這樣一個(gè)決定他們未來的會(huì)議，看看這些決定是怎么產(chǎn)生的、巴黎氣候協(xié)定是怎么產(chǎn)生的、美國怎么樣退出的，讓他們知道哪些對(duì)未來、對(duì)下一代有益，哪些事情是下一代應(yīng)該接過的接力棒、需要他們擔(dān)起重任繼續(xù)做下去的。