繼承中山先生的遺愛——記中山紀(jì)念中學(xué)

 

要如何才能體現(xiàn)一個偉大革命者對于世界真正的愛？除了將其理想與精神持續(xù)實(shí)踐之外，莫過于培養(yǎng)下一代的繼承人。秉持著這樣的精神，1934年，孫中山先生的長子孫科以愛之名，回到父親的故鄉(xiāng)，建立了中山紀(jì)念中學(xué)。

 

中山紀(jì)念中學(xué)校訓(xùn)：祖國高于一切，才華貢獻(xiàn)人類！

 

中山紀(jì)念中學(xué)賦

 

中山紀(jì)念中學(xué)校園一角

 

站在偌大的校園里，我們感受到這里蓬勃的朝氣，不只是環(huán)境，更是學(xué)生所散發(fā)出來的精神奕奕，這所學(xué)校以“祖國高于一切，才華貢獻(xiàn)人類”的校訓(xùn)勉勵學(xué)生，并且繼承了孫中山先生“為國育才”的遺訓(xùn)；校地的選址就在犁頭尖山的山腳下，此山正是許多孫家祖先的安詳之地，包含孫中山的哥哥孫眉、孫中山的父親孫達(dá)成、孫中山的爺爺孫敬賢、革命烈士陸?zhàn)〇|等，期許這樣的風(fēng)水可以持續(xù)庇佑后生，我們一行人在參訪校園后也特地到這些先賢的墳前瞻仰，雖然無法想象當(dāng)時革命的艱辛，卻可以想象這些先靈將像支持孫中山先生一樣，支持著這些前途無限的學(xué)生們。

孫眉的墓志銘

 

中山紀(jì)念中學(xué)校園

 

在我們參觀的過程中，得知他們除了嚴(yán)格把關(guān)師資，學(xué)校更積極打造最完善的環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)，至今整體學(xué)校占地850畝，建筑面積17萬平方米，包含不同年級的樓層、社團(tuán)及興趣培養(yǎng)樓層、生活機(jī)能樓層等。我們需要搭電動車才可以在短時間內(nèi)完成校園參觀，我們在臺灣是很難見到如此巨大的校園，司機(jī)每轉(zhuǎn)過一個彎或抵達(dá)一個新的建筑，整車的人都拿著相機(jī)不斷捕抓著美景，一趟車程下來滿是驚嘆，既贊嘆著建筑的工藝和設(shè)計，也為這樣在這樣純樸美麗的校園中上課，學(xué)生身心靈的提升而感到欣羨。

 

中山紀(jì)念中學(xué)教學(xué)樓

 

雖然每年高考的好表現(xiàn)容易讓人誤以為這所學(xué)校只專注在培養(yǎng)狀元，但事實(shí)上校內(nèi)存有一百多個由學(xué)生自主創(chuàng)辦和管理的社團(tuán)，規(guī)模幾乎與許多大學(xué)相同，此外，校內(nèi)運(yùn)動場地相當(dāng)之完善，經(jīng)過攀巖場時，才知道校方也設(shè)計了學(xué)科以外的課程，包含越野、攀巖、游泳、電影、歌唱、舞蹈等，每年培養(yǎng)出兩百多位優(yōu)秀運(yùn)動員，更為國家隊伍提供許多人才，尤其締造了許多定向越野競賽的佳績，可見學(xué)生們都是允文允武，并且擁有良好的組織規(guī)劃能力。反觀臺灣的中學(xué)，大多以考取下一階段的好學(xué)校為目的，對于課外生活的培養(yǎng)比較少，教育制度也很容易被批評為填鴨式教育，雖然在多方聲音的溝通下，臺灣教育已經(jīng)開始注重打造多元化人才，但在某種程度上仍可借鑒中山紀(jì)念中學(xué)的安排。

 

中山紀(jì)念中學(xué)操場

 

中山紀(jì)念中學(xué)天文館

 

中山紀(jì)念中學(xué)圖書館

 

要想成就一個強(qiáng)大的國家，就必須累積大量的人才，才能夠富強(qiáng)，孫中山先生或許從未想過自己的家鄉(xiāng)會有一所以自己為名的學(xué)校，也可能并未想過自己會成為諸多學(xué)子們心目中所向往成為的對象，但他必定不會懷疑，最好的教育培育最好的人才，最好的人才創(chuàng)造最好的國家，期待臺灣的教育體制也能夠持續(xù)改進(jìn)來不斷打造優(yōu)秀人才，為未來努力。（作者：呂俊葳、蔡沛穎）

 

關(guān)于作者：

 

我是蔡沛颕，目前在北京大學(xué)就讀金融碩士，因緣際會下參加了“踐行中山先生的一天”活動，除了閱覽了廣州中山的美景和人文，也體會了記者的生活，更幸運(yùn)的是認(rèn)識了大陸、香港和臺灣的小伙伴，歷時七天的活動和十六個小時的高鐵，承載了十一個人的回憶，希望未來仍有機(jī)會相聚。

 

我叫呂俊葳，來自臺灣政治大學(xué)中國文學(xué)系，雙主修社會學(xué)系，因此對于社會脈絡(luò)中的情感聯(lián)系有敏銳的觀察，喜歡聽故事、說故事，尤其喜歡挖掘故事里的細(xì)節(jié)。認(rèn)為最難的工作是生活，我覺得自己可以不是一個有才華的人，但應(yīng)是一個會生活的人。